项目

中学

云顶集团官网中学

云顶集团官网中学是一个培养, 具有挑战性的, 为有语言学习障碍的学生构建学习社区.  云顶集团鼓励学生扩展他们的学术知识,同时继续发展他们的组织能力和学习技能,为高中做准备.  他们变得更加自信,因为他们完善了提高学术独立水平所需的技能, 同时培养强烈的自我意识和目标意识. 非常注重个人的成长和发展,同时支持学生理解他们在社区中的角色. 中学旨在培养整个孩子的成长,为高中及以后的需求做准备.

成员名单.

  • 吉娜·马恩斯的照片

    吉娜 阴间的诸 

    中学校长

中学课程

11个常见问题.

  • 学生生活

    学生可以在全班或小组中学习. 这些不同的设置是为了满足个人的需要, 无论是社交情绪还是学术方面, 每个学生的. 学习过程本质上是积极的——项目和实践经验贯穿整个中学课程.  

    进一步培养独立和成长, 在中学的学生受益于广泛和不断增长的辅助技术计划. 学生们有1:1的iPad项目. 学校生活的核心是英语和读写能力的学习, 历史, 数学, 和科学, 在艺术方面有额外的专门指导, 音乐, 电脑, 体育课, 健康和人际关系.

    云顶集团鼓励学生成为社区的积极成员,追求自己的激情和兴趣. 学校全年都提供多种活动, 比如过夜旅行, 以及当地博物馆和公园一日游. 初露头角的学生运动员可以参加几个校外运动队, 包括排球, 越野, 篮球, track, 和垒球. 在正常上学时间内, 学生会努力工作,把活动带给全体学生. 在周五下午,中学老师会提供几个“俱乐部”选项. 适合对表演艺术感兴趣的学生, 这所中学提供冬季音乐剧和春季“独幕剧”系列.
  • 演讲 & 语言

    云顶集团为6、7、8年级的中学生提供言语/语言治疗. 期望的结果是最大化每个学生的语言功能的学业成功,同时促进适当的社会言语交际行为.

    在六年级的时候, 学生接受语言治疗的模式,最大人数为6名学生和一名治疗师.  这些小组为每个人提供结构化的学习实践, 使用和修改语言. 活动包括, 但不限于:会话管理, 预先计划和组织想法,为口头陈述做准备, 制定完整的/有凝聚力的段落, 评估和修正语言障碍, 并制定补偿策略,以培养未来的独立性.
           
    在七年级和八年级的水平,言语/语言治疗是通过一个推入模型启动. 治疗是在英语课堂中通过教师和临床医生之间的合作提供的. 课堂课程的使用是为了最大限度地提高学习技能和策略的普遍性. 治疗的重点包括通过计划发展口头和书面语言技能, 在各种话语体验中执行和评估语言效果.

    最初, 根据需要对新生进行筛选和/或进行更全面的言语/语言评估. 纳入治疗的决定是根据评估结果做出的, 观察教室里的学生, 父母和老师/报告. 家长可以在任何时候与他们的治疗师联系任何问题或担忧.

  • 技术项目

    中学技术项目支持学生的知识,因为它与创造力有关, 设计, 数字公民, 工程, 和艺术. 使用螺旋法, 在学生的中学生涯中,数字公民身份和媒体素养课程和技能得到加强. 学生讨论以下话题:适当使用数码设备, 数字媒体在社会中的角色, 以及技术进步带来的好处.

    云顶集团创客空间允许学生开发与设计工程相关的项目, 动画, 机器人, 制作和艺术. 云顶集团在创客空间的目标是让学生有足够的空间和时间来激发他们的创造力,开发创新产品. 在创客空间,学生学习基于块的编程,软件vs. 硬件开发,技术和网页设计. 将这些概念融入到技术项目中有助于培养学生的独立性, 毅力, 协作, 批判性思维, 和沟通. 通过合作或独立完成具有挑战性的任务, 学生学习如何将他们的知识基础整合到技术策略中.

    最后,学生得到辅助技术的支持. 学生使用的工具包括Learning Ally、Bookshare、语音到文本和文本到语音. 云顶集团的目标是通过帮助学生学习这些技术并将其融入到他们的工作流程中来提高学生的成绩.
  • 视觉艺术项目

    基于之前的知识, 中学视觉艺术课程旨在让学生接触新媒体, 技术, 和流程, 培养必要的批判性思维技能,以获得对艺术世界更丰富的理解.

    每年, 学生们在各种2D和3D媒体中工作,包括绘画, 绘画, 拼贴画, 版画, 陶瓷, 以及各种雕塑媒体. 艺术史贯穿整个项目,以增强学生对艺术反映世界的多种方式的理解.

    中学阶段的艺术项目是以过程为导向的. 随着学生变得更加自信,他们会鼓励冒险和“跳出固有思维模式”, 不仅在他们对技术和材料的掌握, 也体现在他们解决问题的能力上. 任务的问题/解决的本质允许实验的空间,并导致对任何给定项目的巨大的多样性的响应. 在这样的背景下,学生可以自由地表达自己独立的艺术视野. 另外, 云顶集团设计的合作项目贯穿整个学年与学术课程. 这有助于加强学生在学术环境中的学习, 突出所有学科的相互联系, 并将视觉艺术作为人类体验中不可或缺的重要组成部分.
     
  • 英语课程

    初中英语课程建立了学生在所有内容领域使用的技能,重点是向所有初中学生转移更大的独立性.  学生发展解码、理解、写作和讨论的技能. 因为所有科目都要用到这些技能, 所有中学教师共同努力,保持语言和教学的一致性. 学生从一个年级过渡到另一个年级, 一致的语言帮助他们概括和应用策略.

    教师使用各种程序来解决解码需求,重点是理解部分单词,从而解决词汇和编码.  学生们被教各种各样的 理解能力 帮助他们自我监控,提问,分析信息. 在整个中学里使用的一些策略是注释, 问题回答的关系, 并与学生一起做笔记,创建图形组织者. 这些策略都是高度结构化的, 将阅读理解分解成小而易操作的任务. 这些修改使所有的学生能够独立完成他们的工作,以最好的能力.  

    写作课程结合了 写作研讨会授权.  这些课程共同为学生提供了不同类型写作的技能基础,以及适用于所有类型写作的流程.  通过小型课程教授技巧,学生将所学应用到真实的写作任务中. 写作的每个步骤和元素, 从起草和修改到主题句和结论段, 地址为 可以为个别学生搭建的系统的方法.  讨论技巧是在小组中教授的,学生经常自己提出问题或使用他们的注释来激发对话.

    学生们以各种方式呈现材料:文本, 图片, 和音频/视频, 它提供了多个切入点和实践的呈现模式,易于访问和具有挑战性. 课堂结构包括但不限于直接指导, 独立工作, 合作伙伴的工作, 合作学习小组, 小组讨论和课堂讨论. 教师也准备根据学生的需要区分教学.
  • 数学课程

    通过数学的载体, 云顶集团教学生解决问题的技巧, 推理能力, 毅力, 独立,帮助他们建立更多的自信. 云顶集团官网中学使用 数学的重点 课程. 数学的重点 是基于 新加坡数学 approach; first presenting 数学ematical concepts using concrete manipulatives, 然后要求学生用图片表示这些概念,最后介绍抽象符号.

    中学课程建立在K-5课程发展的代数思维的基础上, 并教他们一些结构,这些结构为学生在高中数学中取得成功所需的程序流畅性做好准备. 该项目为云顶集团的学校提供了以研究为基础的范围和序列和一致的结构, 同时允许云顶集团的老师根据邱吉尔学生的需要和风格来调整课程.   
     
  • 科学项目

    云顶集团官网中学的科学部实行以学生为中心的教学模式, 亲自动手的, 多模式的学习方法使课程变得有趣和具有探索性. 确保学生获得技能和知识,成为具有科学素养和社会意识的社会成员, 课堂使用实验室工作, 技术, 小组合作研究科学原理和过程, 同时探索科学如何与他们自己的生活相关. 每个学生都积极地通过建设、研究和实验来学习.
     
    六年级的学生探索化学的概念, 比如能量和物质, 存在于他们的日常生活中吗. 云顶集团学习中学的科学技能, 检查测量, 通过对普通家用化学品进行实验来保证实验室安全. 学生通过学习如何进行研究和展示他们的工作来发展科学传播技能. 云顶集团将建立模型来进一步理解一个概念. 云顶集团还通过分析当前事件来研究化学与环境之间的关系.  

    七年级的学生关注生命科学. 从微生物学开始研究什么是有生命的,什么是没有生命的,就像宏观生物学一样, 生态, 还有神奇的进化过程. 有趣的实验和活动包括学生提取DNA, 构建cookie细胞模型, 解剖, 并与纽约大学的神经科学家团队合作,为他们的大脑和神经系统年度报告做准备. 在下半年, 云顶集团启动了绿色科学来教授学生营养知识, 植物学, 通过烹饪健康食物来实现可持续发展, 使用学校花园里种植的植物的当地菜肴.

    八年级的学生有机会通过与热相关的实验来探索物理世界, 光, 声音, 重力, 还有各种各样的运动. 他们完成了鸡蛋掉落和纸飞机实验室等活动,探索空气动力学的特性. 八年级学生还参加年度云顶集团官网科学会议, 获得设计的机会, 测试, 分析, 并与社会各界分享自己的原创实验,展示科学方法的应用.

    云顶集团所有的班级都充分利用了纽约每年提供的去科学大厅实地考察的机会, 自由科学中心, 自然历史博物馆, 以及其他课堂之外的体验式学习.
  • 社会研究项目

    在中学社会研究中,云顶集团学习事件, 人, 以及定义美国社会研究的思想. 六年级的时候,云顶集团先学习人类如何来到西半球的理论,然后是对美洲原住民的研究. 云顶集团穿越了一段奴隶制的历史, 美国革命, 宪法, 政府是如何工作的, 美国内战, 第一次世界大战, 移民, 民权运动,并在八年级时进入20世纪.

    中学社会研究也包括学习 收集和组织信息. 云顶集团提供专门的书籍和其他学习机会,让学生学习如何准确和彻底地收集和组织信息. 云顶集团花了大量的时间来教如何选择相关的信息,以及如何将这些信息组织成笔记. 云顶集团尽量教学生独立,为他们提供不同的历史观点,以形成他们对事件和思想的看法.

    对于大多数的教训, 云顶集团对当天收集到的信息进行全班或小组讨论. 参与讨论是历史课的一项重要技能,也是他们成绩的一部分. 每个学生每年都有机会组织几次小组讨论.

    历史的一个非常重要的组成部分是阅读和创建地图的能力. 地理和历史密切相关,因为许多历史事件都与土地有联系或关系. 学生们调查了土地及其自然资源如何在大多数历史事件中发挥作用,以及它如何塑造了当前事件.
     
  • 精神健康支援服务

    心理健康临床医生全天以多种方式向所有学生提供直接服务. 每周, 建立了“健康和人际关系”小组, 为年轻学生举办的社交技能课程, 支持和亲和每个部门的团队, “旁听”的访问都为云顶集团官网学院的学生提供了一个安全的空间,让他们探索各种感受或解决棘手的问题,并帮助他们做出正确的选择. 心理学家和社会工作者与学校工作人员提供持续的咨询,在课堂上为学生提供支持. 以预防为重点, 云顶集团不断引入额外的策略,为学生和教师提供缓解在典型的一天中积累的压力. 邱吉尔的父母是云顶集团的合作伙伴,养育云顶集团的孩子成长和发展. 为此,心理健康支持服务团队为云顶集团的父母提供活动和资源. 每个分部每月都会举办家长支援小组或家长论坛. 云顶集团根据需要提供信息、文章、建议和推荐. 云顶集团官网网站上提供了有用的“小贴士”, 在每周的“心理健康星期一”视频和时事通讯中. 

    Orit Goldhamer,心理医生,中学心理学家     ogoldhamer@churchillschoolnyc.org 
    Ciara Vitiello, LCSW,中学社工   cvitiello@churchillschoolnyc.org  
     
  • 体育课 & 体育运动

    中学体育课程为学生提供了一个深入的团队运动的方法 技能发展和渐进式训练,最终改进游戏玩法.  云顶集团官网学院的学生参加传统的团队运动,如足球, 排球, 触身式橄榄球, 篮球, 极限飞盘, 地板曲棍球, 和 whiffle ball; racquet sports such as pickleball 和 badminton; 和 international sports such as European H和ball 和 rugby.  合作活动和操场游戏也在全年不时提供.

    每节课都从健身部分开始, 将慢跑, 力量练习, 伸展运动作为一天活动的热身.  另外, 每节体育课,所有学生都可以选择使用心血管健身室, 可以使用跑步机的地方, 静止的自行车, 和椭圆机.  团队合作, 体育精神, 积极的社会互动, 自信心和领导能力的培养是重中之重. 
  • 音乐 & 表演艺术

    云顶集团官网表演艺术系致力于通过各个部门的艺术探索来庆祝云顶集团每个学生的独特性, K-12. 
     
    作为一个多部门的部门, we strive to create a collaborative environment for our students; where individual ideas are valued, 努力工作和投入会带来无与伦比的成就感和对表演艺术更强的鉴赏力. 
     
    云顶集团鼓励学生向与自己不同的人学习,向他们讲述故事, 历史和音乐丰富了他们对周围世界的理解. 
     
    云顶集团的课程框架是从小学到高中学习. 在小学里奠定节奏、旋律、和声、舞蹈、协调的基础,培养学生的创造力. 在中学,云顶集团深入挖掘音乐和表演能力的发展. 在高中,云顶集团提供严格的课程,学生可以发展必要的技能,以追求表演艺术作为职业.
     
    每个分部在每年的过程中展示大量的产品, 包括戏剧, 音乐剧, 乐队的演唱会, 展示和小型团体音乐会. 提供的课程有:
     
    中学
    一般的音乐类
    乐队
    先进的乐队
    表演艺术课程
    冬季音乐剧-音乐和表演艺术的结合
    乐队及表演艺术实地考察
     
    了解更多云顶集团官网表演艺术部的信息, 请, 请随时联系系主任, 亚伦费雪, ext 3401, 谁能回答你的问题,并为你联系必要的教员.